Article d'opinió

Primerament, creiem que la lectura és una activitat per gaudir i és un procés d’aprenentatge de forma indirecta a partir del qual podem aprendre vocabulari, lèxic i gramàtica. A més, a través de la lectura descobrim nous coneixements i ens transmet diferents valors essencials per la vida, com el respecte, la convivència, la igualtat, etc. Així mateix, a partir de la lectura els infants desenvolupen la capacitat de reflexió i pot esdevenir un inici d’un nou espai on compartir les diferents lectures i idees o opinions que s’extreuen d’ella. Un altre punt a tenir en compte, és la lectura com a font de creativitat, ja que a partir d’ella ens endinsem en un món irreal, on tot és possible i ens evadim de la nostra realitat per uns instants. 

Tot i que la lectura com hem esmentat pot ser una font de coneixement, creiem que la literatura infantil no sempre ha de tenir un objectiu didàctic. La literatura infantil ha de ser per gaudir, per arribar a desenvolupar el gust per la lectura que els hi obrirà moltes portes en un futur, per desconnectar del món i fomentar la imaginació. A partir dels llibres podem viatjar, posar-nos dins la pell d’altres persones, experimentar sensacions mai viscudes i, fins i tot, transportar-nos a llocs fins ara desconeguts per a nosaltres.

Totes nosaltres hem tingut un recorregut literari diferent, i hem viscut experiències molt diverses a les escoles on hem estudiat amb relació al gust per la lectura. Algunes de nosaltres no hem tingut una bona experiència, ja que no ens deixaven triar el llibre, i ens obligaven a llegir els contes clàssics que no enteníem, o que simplement, no teníem interès. Pel que ens desmotivava i no trobàvem l’encant a la lectura, ni molt menys la gaudíem. També, a part d’obligar-nos a llegir el llibre, ens feien realitzar una redacció o sinó ens feien un examen per comprovar que realment havíem llegit tot el llibre. Altrament, no parlàvem sobre el llibre en qüestió ni tractàvem la temàtica d’aquest, fent petits debats o creant noves dinàmiques. Únicament teníem com a objectiu avaluar la nostra comprensió lectora amb el test o l’escrit.  

Per contra, altres hem tingut la sort de formar-nos en escoles on a més de donar-se molta importància a la lectura, van saber introduir-nos en aquest meravellós món d’una forma molt atractiva i van saber captar el nostre interès des de ben petites. Tot i que també considerem que va ser una feina que van aconseguir amb el suport de les nostres famílies, que també s’esforçaven per promoure aquest gust per la lectura i ens facilitaven l’accés a llibres adients per la nostra edat, i a l’hora molt diversos perquè s’adeqüessin als nostres gustos. Així que, en aquest sentit, algunes de   nosaltres no vam avorrir la lectura, sinó més aviat el contrari. 

Pensem que per tal d’aconseguir que la literatura infantil arribi a ser un element que desenvolupa la creativitat, la innovació i la il·lusió es poden portar a terme moltes accions des de l’escola. Més enllà d’oferir llibres i contes que siguin adients per l’edat dels infants i exposin temes del seu interès, pensem que es poden realitzar accions paral·leles que poden afavorir a l’augment d’aquest gust.

Hi ha activitats que es poden fer prèvies a llegir el llibre, com ara ensenyar la seva portada i títol i preguntar als infants sobre què pensen que pot tractar, pensar quina història pot haver-hi dins d’aquest, etc. D’aquesta manera despertarem el seu interès i imaginació per descobrir quin és el contingut real del llibre i, així, arribin a desitjar llegir-lo per resoldre tots els dubtes i interrogants que es plantegen en el debat previ amb tots els infants. 

Altres activitats que es poden plantejar per incentivar la creativitat i la innovació pot ser fer una obra teatral tots plegats representant la història del llibre que s’hagi llegit. A més, es podria incloure la variable de pensar un final alternatiu i que sigui aquest el que es representi a l’obra. D’aquesta manera, estaran innovant, sent creatius tant amb la narració de la història com amb la creació d’attrezzo i disfresses i mostraran il·lusió per portar a terme la seva pròpia creació.

Aquestes propostes són més grupals i generals per fer amb tot el grup classe. Però també hi ha accions més petites i que tindran una repercussió més individual que, fins i tot, podrien ser més efectives, com ara oferir que els infants poguessin triar lliurement el llibre de lectura que els hi cridés més l’atenció. D’aquesta manera l’acció de llegir ja no se la prendran com una acció imposada, sinó com una acció lliure en què la seva opinió es té en compte.  

D’altra banda, es poden fer accions més subtils, com crear espais còmodes i tranquils que incitin a la lectura; si existeix la possibilitat convidar a algun escriptor d'algun llibre que els hi hagi agradat a fer alguna activitat a l’aula amb ells…

Una altra proposta creativa pot ser crear tota una història a partir de característiques aleatòries. És a dir, presentem tres caixes on introduiríem fitxes amb personatges diferents (com pot ser en Pinotxo, la caputxeta, un porquet, un drac, etc.), una altra amb escenaris diferents (sota el mar, en un vaixell, a un bosc…) i l’última amb diferents accions.

Sens dubte hi ha una infinitat de propostes, activitats i accions que es poden realitzar a l’escola per contribuir a fer que la literatura sigui un element de creativitat, innovació i il·lusió. No és una tasca fàcil, però tampoc impossible, és cert que calen esforços continus per part dels docents, però ara està a les nostres mans aconseguir que pels infants sigui tot un plaer la lectura i tot el que l’envolta!